Recurso didáctico para desarrollar un algoritmo

RESUMEN DE COMUNICACIÓN Y EDUCACIÓN

La comunicación es pues la acción de poner en común, y la educación, hoy, es un proceso de construcción de significados, donde la labor del profesorado exige inteligencia, humanidad y amor, las partes más valiosas del ser humano. Hoy día, la tarea educativa consiste en contribuir a la formación de perceptores críticos y creadores, capaces de utilizar toda la tecnología para crear un nuevo mundo circundante para el hombre, donde se torna necesario que los docentes reflexionen sobre cómo se da el proceso de comunicación, para articular más y mejores formas de expresión. Dentro de esta articulación la retroalimentación es el componente esencial que busca asegurar la eficacia del proceso comunicativo de forma bidireccional, olvidándonos de la educación tradicional donde el profesor (emisor) deposita información en sus estudiantes (los receptores). Las nuevas tecnologías en la educación han impactado de tal manera la sociedad que es imposible prescindir de ellas, por lo que generalmente refuerzan la retroalimentación y la libre interacción de los estudiantes con sus profesores, procurando que las relaciones pedagógicas no dejen de ser actos culturales donde se produzcan encuentros profundos entre culturas, religiones, costumbres y valoraciones distintas. Otro aspecto en el proceso de comunicación son los comportamientos no verbales, que juegan un papel fundamental, donde aspectos como apariencia física, posturas, miradas, gestos, la calidad de la voz, el vestido, la proximidad y el manejo del espacio, permitan mostrar el sentido de la preocupación por el otro, promoviendo el aprendizaje de los estudiantes y contribuyendo a su formación integral mediando una educación de calidad.

Aprendizaje y Competencias?

¿EL APRENDIZAJE ES ALGO TAN TRIVIAL QUE SE PUEDE OBSERVAR Y MEDIR CON BASE EN UNAS SIMPLES PREGUNTAS A PROPÓSITO DE UNOS CONTENIDOS CUALESQUIERA?

Creo que la naturaleza del aprendizaje, como la realidad existencial humana, está totalmente trivializada, en parte porque el aprendizaje es una parte intrínseca de la humanidad, que va de la mano con la evolución. Desde los inicios de la humanidad, su evolución ha ido de la mano con los cambios del medio ambiente del planeta, ya que lo han orillado a tomar decisiones que le permiten sobrevivir; descubrió el fuego, la agricultura, creo los clanes, la religión, civilizaciones, el capitalismo, las deidades, las sociedades, etc., por las características de la evolución ha permitido reflexionar, analizar e inventar, desarrollar y modificar su ambiente; se desarrollaron las ciencias y las tecnologías. Durante los dos últimos siglos (con la libertad que da la tecnología) la preocupación es de formar a las nuevas generaciones y nos permite analizar, ¿cómo es que se piensa? o ¿Cómo aprende el ser humano?, que al  preguntarnos, si el aprendizaje es trivial, considero que la humanidad del siglo pasado y el de este que comienza, dirán que no es trivial, puesto que la moda es saber. Si hablamos de la mayoría de las sociedades, tenemos que hablar de “ser competitivo”, sobretodo de democratización en todos sus aspectos (económico, social, educativo, etc.) y en lugar de hablar de competitivo finalmente hablamos de competente. Vargas cuestiona esta posición, él dice que el ser humano al aprender se transforma, sino fuera así, la evolución y la civilización no se explicarían. Habla de la apropiación de la realidad del mundo. Reconoce que al aprender se almacenan determinados datos, pero eso no constituye propiamente el aprendizaje. Considero que los conocimientos no se pueden medir, porqué éstos están siendo construidos por el propio estudiante. Por eso el ser humano aprende significativamente sólo aquello que percibe como necesario para su sobrevivencia o el desarrollo de sí mismo, pero desde la perspectiva constructivista, aprende donde los contenidos nuevos pueden ser asimilados a los viejos, dentro de la estructura cognitiva del sujeto.