Aprendizaje y Competencias?

¿EL APRENDIZAJE ES ALGO TAN TRIVIAL QUE SE PUEDE OBSERVAR Y MEDIR CON BASE EN UNAS SIMPLES PREGUNTAS A PROPÓSITO DE UNOS CONTENIDOS CUALESQUIERA?

Creo que la naturaleza del aprendizaje, como la realidad existencial humana, está totalmente trivializada, en parte porque el aprendizaje es una parte intrínseca de la humanidad, que va de la mano con la evolución. Desde los inicios de la humanidad, su evolución ha ido de la mano con los cambios del medio ambiente del planeta, ya que lo han orillado a tomar decisiones que le permiten sobrevivir; descubrió el fuego, la agricultura, creo los clanes, la religión, civilizaciones, el capitalismo, las deidades, las sociedades, etc., por las características de la evolución ha permitido reflexionar, analizar e inventar, desarrollar y modificar su ambiente; se desarrollaron las ciencias y las tecnologías. Durante los dos últimos siglos (con la libertad que da la tecnología) la preocupación es de formar a las nuevas generaciones y nos permite analizar, ¿cómo es que se piensa? o ¿Cómo aprende el ser humano?, que al  preguntarnos, si el aprendizaje es trivial, considero que la humanidad del siglo pasado y el de este que comienza, dirán que no es trivial, puesto que la moda es saber. Si hablamos de la mayoría de las sociedades, tenemos que hablar de “ser competitivo”, sobretodo de democratización en todos sus aspectos (económico, social, educativo, etc.) y en lugar de hablar de competitivo finalmente hablamos de competente. Vargas cuestiona esta posición, él dice que el ser humano al aprender se transforma, sino fuera así, la evolución y la civilización no se explicarían. Habla de la apropiación de la realidad del mundo. Reconoce que al aprender se almacenan determinados datos, pero eso no constituye propiamente el aprendizaje. Considero que los conocimientos no se pueden medir, porqué éstos están siendo construidos por el propio estudiante. Por eso el ser humano aprende significativamente sólo aquello que percibe como necesario para su sobrevivencia o el desarrollo de sí mismo, pero desde la perspectiva constructivista, aprende donde los contenidos nuevos pueden ser asimilados a los viejos, dentro de la estructura cognitiva del sujeto.